金山頂尖助力北京市平谷區(qū)打造教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng) 2016-03-07用戶(hù)名稱(chēng)：北京市平谷區(qū)學(xué)校后勤事務(wù)中心
用戶(hù)需求：
（一）“以區(qū)為本、以校為本、以生為本”的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)監(jiān)控的需求
（二）信息技術(shù)在減負(fù)增效方面的需求
l 網(wǎng)絡(luò)閱卷
促進(jìn)區(qū)教研、學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集的自動(dòng)化，能夠靈活的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱卷，包括閱卷任務(wù)分配與管理、流水判卷、小分采集與管理等；通過(guò)采用最新的信息技術(shù)，以期達(dá)到：
實(shí)現(xiàn)任何試卷都能閱，無(wú)需專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)試卷，降低每次試卷印刷成本；
智能處理試卷，減少工作量；
保障閱卷工作的公平性。
l 數(shù)據(jù)分析需求
對(duì)學(xué)生的考試與評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和報(bào)告反饋，是區(qū)教研、學(xué)校日常教學(xué)管理工作的重要組成部分。需要幫助教育管理者、校長(zhǎng)、教務(wù)主任、班主任、各個(gè)科目任課教師、學(xué)生等各種角色提供所需的各類(lèi)分析數(shù)據(jù)。落實(shí)好這項(xiàng)工作，可以為教育管理者及相關(guān)教育參與者提供決策支持?jǐn)?shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展起著重要的作用, 實(shí)現(xiàn)：
對(duì)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為考試涉眾（教育管理者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任、任課老師、學(xué)生）提供學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)表；
多種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告的生成、數(shù)據(jù)交換；
多種渠道的報(bào)告發(fā)布、查閱。
應(yīng)用產(chǎn)品：
達(dá)睿思Flyrish中小學(xué)考試分析系統(tǒng)軟件，達(dá)睿思Flyrish網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)軟件，松下KV-S5055C高速掃描儀及新北洋BTP-2200E條碼打印機(jī)。
技術(shù)方案：
“北京市平谷區(qū)教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)解決方案”方案是面向區(qū)教研、學(xué)校和學(xué)生個(gè)體，針對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)的全過(guò)程，滿(mǎn)足各個(gè)角色業(yè)務(wù)需求的一系列服務(wù)和整體解決方案；包括兩類(lèi) “網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與反饋平臺(tái)：
? 為區(qū)域教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和決策提供必要的數(shù)據(jù)和信息支持；
? 為學(xué)校開(kāi)展“以校為本、以生為本”的學(xué)業(yè)診斷、評(píng)估提供過(guò)程化數(shù)據(jù)支撐，為各角色及時(shí)、準(zhǔn)確的提供數(shù)據(jù)分析報(bào)告；
? 為家庭或?qū)W生個(gè)體開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提供個(gè)性化學(xué)業(yè)能力診斷報(bào)告和學(xué)習(xí)建議。
考試分析系統(tǒng)：針對(duì)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的特殊性和需求，經(jīng)過(guò)6年各類(lèi)區(qū)域教育機(jī)構(gòu)的大規(guī)模應(yīng)用和完善，我們的考試數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)具備如下特色：
支持經(jīng)典測(cè)試?yán)碚摚–TT）的數(shù)據(jù)分析；
覆蓋基礎(chǔ)教育全角色用戶(hù)，分析報(bào)告多達(dá)數(shù)十種；
分鐘級(jí)的產(chǎn)品計(jì)算能力；
涵蓋各類(lèi)教學(xué)角色，針對(duì)性的實(shí)用的分析報(bào)告；
針對(duì)大數(shù)據(jù)量，快速的云計(jì)算服務(wù)，縮短教育教學(xué)決策的時(shí)間，提升決策效率、效果；
首款全面支持各類(lèi)智能終端（電腦、平板、手機(jī)等）的分析反饋系統(tǒng)，便于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)及時(shí)獲取有用的決策信息；
實(shí)用的數(shù)據(jù)交換功能，全面兼容并支持各類(lèi)數(shù)據(jù)采集軟件（網(wǎng)絡(luò)閱卷、問(wèn)卷調(diào)查等數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)）；
分學(xué)科設(shè)置數(shù)據(jù)各種分析類(lèi)別、分析參數(shù)，多維度數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式供用戶(hù)選擇；提供考慮學(xué)校實(shí)際需要的分析參數(shù)：班級(jí)類(lèi)別、學(xué)生類(lèi)別、分卷屬性等；
學(xué)生錯(cuò)題名單；
幫助老師、學(xué)生積累歷次考試錯(cuò)題，便于老師、學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；
幫助老師積累歷次考試試卷，幫助不同角色老師存儲(chǔ)、管理每一次考試的試卷、試題，實(shí)現(xiàn)老師可以隨時(shí)調(diào)取試卷、試題；
學(xué)年學(xué)期總評(píng)統(tǒng)計(jì)，能夠滿(mǎn)足老師對(duì)學(xué)年學(xué)期歷次考試進(jìn)行權(quán)重設(shè)定并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)：針對(duì)區(qū)域閱卷方式和信息環(huán)境的不同，我們提供的高校、精準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)閱卷產(chǎn)品具備如下特色：
常用試卷都能閱，無(wú)需專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、印刷試卷，大大降低考試成本；
試卷前后順序顛倒、上下倒置，均能智能識(shí)別實(shí)際順序；
支持掃描、閱卷同時(shí)或先后進(jìn)行，提升效率，考完就能閱；
任何時(shí)間、地點(diǎn)隨時(shí)閱卷，移動(dòng)終端上也能判卷子；
屏蔽考生信息、采取雙評(píng)或多評(píng)機(jī)制，確保準(zhǔn)確、公平、無(wú)誤；
多種手段采集考試數(shù)據(jù)：“先閱后掃”-老師先閱卷，后通過(guò)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控云平臺(tái)”進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析，“先掃后閱”-先通過(guò)高速文檔掃描儀進(jìn)行原始試卷圖片數(shù)據(jù)采集，后通過(guò)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控云平臺(tái)”進(jìn)行網(wǎng)上閱卷與考試數(shù)據(jù)分析。
界面友好，操作便捷，提高閱卷效率。
硬件設(shè)備：
配置松下KV-S5055C高速掃描儀及新北洋BTP-2200E條碼打印機(jī)設(shè)備。高速掃描儀主要完成前期掃描答卷圖片，通過(guò)校園網(wǎng)傳輸至網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)條碼打印機(jī)主要完成后期學(xué)生考號(hào)條碼，防止傳統(tǒng)模式學(xué)生填涂考號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
使用效果：
此項(xiàng)目投入使用后，給數(shù)字化教育帶來(lái)了兩方面的飛躍：一是力圖對(duì)學(xué)生個(gè)體、群體的學(xué)業(yè)能力及教師教學(xué)水平做出全面分析與診斷，促進(jìn)教學(xué)與管理的有效結(jié)合，為學(xué)校發(fā)展和教學(xué)決策提供服務(wù)；二是實(shí)現(xiàn)教育局組織全區(qū)統(tǒng)一考試統(tǒng)一閱卷（利用教育城域網(wǎng)組織中考模擬、期中、期末等考試）、適用于各學(xué)校獨(dú)立組織單獨(dú)考試單獨(dú)閱卷、教育局組織全區(qū)小學(xué)統(tǒng)一考試統(tǒng)一閱卷（小學(xué)可到就近初中進(jìn)行掃描識(shí)別設(shè)置然后統(tǒng)一閱卷）等形式的考試。
在不增加區(qū)教研、學(xué)校、教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，不打亂正常教學(xué)工作的前提下，可實(shí)現(xiàn)：
ü 全面的監(jiān)控各校整體教學(xué)質(zhì)量并進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤；
ü 科學(xué)的制訂本區(qū)、各學(xué)校整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略；
ü 合理的評(píng)價(jià)各校、各班的教學(xué)質(zhì)量并找到差異化原因；
ü 有效的建立教學(xué)策略共建共享機(jī)制，均衡師資水平；
ü 高效的提升各校、各班級(jí)綜合學(xué)業(yè)能力水平；
ü 合理的進(jìn)行一線(xiàn)教學(xué)策略制訂與改進(jìn)；
ü 科學(xué)的建立基于學(xué)生學(xué)業(yè)能力發(fā)展的家校溝通橋梁；
ü 建立數(shù)據(jù)和信息驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)與自我反思。