高考改革倒逼下 基礎(chǔ)教育產(chǎn)生哪些新變化？ 2017-06-262017年全國高考已然結(jié)束，隨著上海、浙江兩地首批高考綜合改革試點(diǎn)畢業(yè)生高考的結(jié)束，“新高考”全面實(shí)施也開始倒計(jì)時(shí)。據(jù)悉，今年北京、天津、山東等6省市將加入新高考改革行列，2018年要覆蓋60%-70%的省份，到2020年所有省份都要做完整的規(guī)劃。
滬、浙作為高考綜合改革試點(diǎn)，兩地高考怎么改、改成什么樣，從一定程度上來說，是全國高考改革的風(fēng)向標(biāo)，也是基礎(chǔ)教育的“指揮棒”。高考綜合改革實(shí)踐表明，新高考已經(jīng)給基礎(chǔ)教育特別是高中教學(xué)帶來諸多變化。
走班教學(xué)成常態(tài)
從各省市高考改革方案來看，“3 3”成了各省未來高考的新模式。高考模式的變化也帶來教學(xué)模式的變革，分科選學(xué)、分層走班等成為教學(xué)新常態(tài)。
在滬、浙兩地的改革實(shí)踐中，各地各校因地制宜，實(shí)施不同形式的走班教學(xué)，大致催生出“不走班”、“小走班”(“優(yōu)先三科成班”、“定兩科走一科”)、“大走班”和“全走班”四種模式，基本滿足了各校教育教學(xué)正常開展的需求。在上海，很多高中的學(xué)生們都是“一人一課表”。
走班制的實(shí)施意味著學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長的科目選擇課程，促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。但相較于傳統(tǒng)文理分科，走班教學(xué)對(duì)于教室、師資等方面的要求也在提高，需要各地傾斜配置資源;同時(shí)，走班制帶來的繁雜的排課問題，還需要較完善的軟硬件系統(tǒng)支持。對(duì)此，不少企業(yè)應(yīng)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)等，不僅有效規(guī)避人工排課過程中的費(fèi)時(shí)費(fèi)力，更能最大限度滿足學(xué)生個(gè)性化需求。
生涯規(guī)劃教育前提
新高考最為突出的改革是前置了生涯決策，將高考科目的選擇權(quán)交給學(xué)生，并且前置到高一甚至入學(xué)之初，當(dāng)然，這也使得不少家長與學(xué)生充滿迷茫和困惑。隨著高考改革的推進(jìn)，作為重要實(shí)施主體的學(xué)校，如何組織學(xué)校課程、如何幫助學(xué)生選定高考科目等現(xiàn)實(shí)且緊迫的問題日益凸顯。據(jù)此，以往默默無聞的生涯規(guī)劃教育因其所具有的培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的重要作用，站上了教育改革的前臺(tái)。
為此，不少高中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展指導(dǎo)，比如格致中學(xué)開發(fā)了“高中生涯發(fā)展”評(píng)估系統(tǒng)、天山中學(xué)專門開設(shè)了生涯指導(dǎo)課等。企業(yè)也紛紛抓住商機(jī)，利用人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我，展現(xiàn)特長，為選科提供有效參考。
自主性探究學(xué)習(xí)加強(qiáng)
在新的高考改革方案中，“三位一體”招生形式破除了“唯分?jǐn)?shù)論”的弊端，同時(shí)高考改革釋放出多元化招生的信號(hào)，撬動(dòng)了中學(xué)育人模式的重構(gòu)，倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，如社團(tuán)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和體育競技等。在這一過程中，素質(zhì)教育備受關(guān)注，為此，不少學(xué)校紛紛培養(yǎng)學(xué)生的自主性探究學(xué)習(xí)能力。
目前，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題研究和課題報(bào)告已經(jīng)做得非常普遍。據(jù)上海綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告50473個(gè)，研究內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新、社科人文、藝術(shù)、體育、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。為創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量載體和平臺(tái)，上海加大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，有15000多名學(xué)生使用研究性學(xué)習(xí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)(MOORS)。為推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)，各區(qū)教育局和基層學(xué)校還因地制宜，積極推進(jìn)高中學(xué)生課題研究工作。比如，楊浦區(qū)教育局利用區(qū)位優(yōu)勢創(chuàng)造條件，讓各高中科研尖子學(xué)生進(jìn)入高校和科研院所開展探究活動(dòng)等。